谈母校办学方针–专访白纯瑜校长
十月二日，本会理事一行人回返峇株，对母校校长白纯瑜先生进行了访谈。目的是让校友知道白校长的办学方针，毕业学生的出路问题。
白校长出生于槟城，曾赴中国的西南联大攻读外文系，毕业后；申请进入清华大学研究院钻研获准。惟未入学，原因是他申请庚子赔款的奖学金也已获得批准。正当他准备启程前往英国深造时，内战蔓延过来。他只得匆匆回马。
他曾在星槟日报担任电讯翻译，三小时内可译五千字，速度奇快。他也在韩江中学执教。此后，他曾数度设法同中国和英国当局联络，争取赴英深造，但因中国政权已经易手，结果徒劳无功。
一九五五年，白校长进入峇株华侨中学(后改为华仁中学)服务。五八年，他受邀前往英国教育学院研究教育一年。六三，六四年，白校长在南洋大学兼课，教授英文作为第二种语文的教学法。他教书尽责，态度认真，很受敬佩。
白校长在教育界服务已有二十多年。他的中文根底好，英文造诣也深，办学经验丰富，教导有方，尤其是对教育问题，颇有独到的见解。因此，由他谈谈教育问题，尤其是华校与英校的问题，可说是恰当不过的？。
首先，白校长强调：『我们办学主要是以人为对象，不是以考试为对象。』一般上，接受中华文化熏陶的学生，待人接物有分寸，刻苦耐劳，他们对社会与道德的价值观念，同其它源流学校的学生不大相同。
反观英校办学的主要目标是考试与文凭。以前，英殖民地政府为了培养公务员，规定英校的学生默写和算术一定要及格，其它科目则没关系。这些公务员都 是效劳殖民地政府。他们念完九号位，英文程度不高，难以阅读含有哲理的好书。因此，所学的多是英人的皮毛。这么一来，他们就没有文化根基，中华文化没有， 英国文化也谈不上。华人念英校什么都没有。
这种现象一直存在到现在。年来，他们有些染上西方不良的习惯。对于西方人的作为，他们盲目的模仿，学样，而不分好坏，是非。这是他们接受以考试为主要目的之教育的结果。
白校长说，英校生也有好的，但是很少。他们在人文方面很差，在工艺学科方面或有成就。
谈到华人把子女送入英校的作法，这位精通英国语言文学的校长指出：这是开倒车。
他说，希望子女多念一点英文的家长，应该把子女送入华校，接受中华文化的熏陶，同时请人来补习英文，这才正确。如果把子女送进英校，而请人补习华文，那将事倍功半：英文学不好，华文学不了。
白校长问道：『我们华中为九百个家长提供华文中学的教育，有什么不合理？』至于要子女完全念英文的家长，尽可把子女送入英校。
一路来，某些人不断鼓吹要把华文中学的教学媒介语改为英文。他们的论调不外是：(一)升学方便。(二)可以提高英文程度。这些理由是否能站得住脚呢？
白校长的答复是否定的。
他说：(一)大学的课本多是英文，对华校生不方便，这是事实。但是，大学的课本改为英文(有些大学的课本原本就是英文的)，这只是个小困难，因为 华校高中生对英文已有基本的认识。但是，如果华校的高中课本要改为英文，就有双重困难，因为在课本的内容和语文上，要学生兼顾就很不容易。如果说高中课本 换为英文还是不够，那么；初中课本也应该换了，小学课本也应该换了，到了最后，华文学校也不能办了。
很明显，中学应有完整的系统，不能更改。至于大学，一般上是有一年的时间给学生念语文，如英文、法文、日文等。华校高中生接受了完整的华文中学教育，加上他们念了许多年的英文，一进入大学，都能应付。
(二)如果把华文中学的课本改为英文，那么学生要注意学科内容呢？还是语文(指英文)？一个屁股坐两张椅子是会摔倒的！其实，学生要多念英文，要 提高英文的程度，应该从英文一科着手，不要动到其它科目。若把各科都改为英文，那是舍本逐末，因果倒置了！现在是什么时候，还要提改换课本的事？我们是根 据董事部的意旨：办华校，地地道道的华校呀。
白校长继称：『根据我们办华中的经验和成绩，已证明了我们上述看法是正确的，他们的论调是站不住脚的。』
他分析道：(一)华中学生能升学。他们到台湾和南大深造，再到英、美、加、澳，纽等国念第二学位，学成归来。这证明了他们虽然没有读英文本，也能进入英文大学，功课也不输给别人。
即使不念台湾的大学和南大，他们也能直接出国。他们不念英文本，就不受HSC，MCE等政府考试的限制。
他举例说：去年，华中将近十位高中毕业生前往英国念先修班。今年，他们全部考入大学。(按英国教育部的规则，念一年先修班的学生不能参加公共考 试，要念两年才行，若以私人考生的身份参加则行。谁要进入大学，就必须通过公共考试这一关)他说，有些华中学生甚至只花二年半时间(通常须三年)就完成大 学课程。
华中学生在海外受欢迎的程度，可从下列函件中看出。这封信是英国ACTON学院理科系主任寄给白校长的。大意如下：大马是英联邦之中的一国，柔佛 是大马的一州，峇株是柔佛的一个小镇，华中是镇里许多中学当中的一个，但是；华中已逐渐在英国各大学驰名。我们非常愿意招收你们的学生。
总之，白校长说，华中学生升学的道路宽广，可到英，美、加、澳、纽，也能到台湾、日本等地。
(二)华中学生也能就业。有些家长希望子女当公务员或小学教员。但是；政府机关能聘用多少公务员？其实，这种职位的空额不多。政府学校的学生许多 都是望门兴叹，不得其门而入，遑论华校生？何况，我们不能因为有些人要当公务员或小学教员，新把华文课本改换为其它语文。归根结底，学生出路是社会问题。 政府学校的毕业生失业没饭吃，也是社会问题。这是所有源流学校的学生都共同面对的社会问题。
白校长强调，华中毕业生要就业的，大部份还是要回到华人社会。他们可进入商界，也可搞工业，甚至其它行业，由于通晓三种语文，他们更能适应，更能发展。
如果华校生进入社会后，觉得自己的英文还不够用，所担任的工作要更深的英文，他们尽可自修，多读英文书报，努力充实，求取上进，最终还是能克服这方面的困难。
若是英校生进入华人社会，发觉自己的工作需要使用许多华文，既使他们有心自修华文，还是很难的，至少比华校生自修英文难得多多。这是因为他们没有念过华文，或是华文根基薄弱的缘故。
最后，白校长披露，母校已决定增设语言实验室。仪器和装置费约需十万元，刻在洽购中，全部工程年底完成。这间语言实验室将为在藉学生提供英巫语文的训练，以提高他们的语文程度。
当我们向白校长告别，离开校景优美的母校时，这位献身华教的教育家的含有深长意义的话语，不断在我们的耳际回响：『我们办的是地地道道的华校，同时也顾及其它语文。』